这个社区的闲置空地“活了”一群“05后”高中生让杨浦

　　万事俱备▼●，由谁来设计改造◁•-▽●★？基于定海路街道与控江中学多年来的联建共建合作…▪●◆…▪，街道向控江中学团队伸出了●▲●□△“橄榄枝▼▲△△■”●■，邀请师生以▪★■“环保可再生●•◇”为主题参与改造□■▽-。

　　木质长椅冬暖夏凉●▷，透明顶棚挡雨透光--●•◁■，白色石子遮蔽了花坛裸土更显整洁•…-◁△-，无障碍坡道和防滑地砖则凸显人文关怀……近日■◆，一群杨浦高中生设计师让定海路街道周家小区6号楼前的一块闲置空地-☆◇=“活了▪◆=”

　　生物学与化学学科则为可持续性提供科学支撑▪▲-▽☆。学生们对土壤进行理化性质检测■…□▷○•，发现pH值偏高且有机质匮乏◁★▷○。通过对比实验…▪，推荐种植耐碱性强的绣球花与佛甲草组合▪☆▼，并设计了☆○▲□◁“雨水收集-滴灌•••△▪▽”一体化系统◆▷。针对锈蚀严重的栏杆☆▲-◁◇，化学组创新采用柠檬酸缓释除锈法◇▷•▽•，既能避免强酸污染△○△▪▲，又可延长金属部件寿命★○○■•。

　　这组名为《拾光》的作品不仅将成本控制在300元以内◆△□，已取得一定成果★☆，跨学科团队6名老师指导全体高一学生★▼□，街道践行全过程人民民主●…○•，带领学生用艺术化表达进行城市更新▷△•◆○，居民们也提出了许多想法◁□◁■，在启动改造之初▪◁◆•，许多人主动送来家里的废旧瓶子•▽▼。综合考虑土壤性质□◁◇◆□■、金属保护等方面设计改造■▪•，推进社区治理◆△…◆◁▲！

　　美术团队则提出▪▽••○“一园多能▲▽••”设计理念-★◁，设计了阶梯式文明宣传墙▪•、定制花坛与半透明遮阳棚●•=●=、防腐木座椅…=。物理工程组利用3D建模技术设计了几款长椅模型▽□▲，最终居民选择了稳定性和性价比最高的款式★●•。

　　为此▲=□-▽▼，最终◆•，多年来=□■，小区有一处30平方米的闲置空地一直无法得到有效利用●■☆■▲○，探讨老楼微更新问题★…▽，又保留了社区原有的烟火气◁◁，她发现被丢弃的透明塑料瓶在阳光下折射出斑斓光斑★☆。

　　军工路居民区党总支书记顾卫兴回忆道•…，学生们在设计方案时就来了不下五六次△☆，耐心与居民沟通◁△•，倾听大家的故事•○◁…▷▪，并根据需求多次修改方案▷□•◆☆。◁▪◆△▽“我们曾担心学生们是否有能力做好小花园▪○，后来发现他们既敬业又专业▲□▪☆□•，每次笔记都记得很详细■■▲○◆，居民的需求也全部得到了反馈◇□•，甚至比一些成人团队更负责●▼▲。◁★■•”他还说…=○▼，改造完成后◇▽★◁▲★，周边小区的居民都来参观小花园•◆■，还询问自家小区是否也能进行类似的改造☆=•。

　　作为花园装饰设计的主力成员★=▽，美术组的范艺菲回忆道◁■▽◁◁•，经费与时间的双重压力曾让自己陷入困境○◁◁○：◆★▪◁■◇“如果用定制的装饰材料-=▪▲，预算根本不够□…■★■◁。手工雕刻又耗时太长•☆-▼▲这个社区的闲置空地“活了”，可能赶不上验收节点◆◁■◁。◆△”

　　下一步★••，定海路街道将在军工路居民区社区花园探索实践基础上△▷•○▽，充分发挥党建引领的▼▪“多格合一▲◆•●▪”机制优势▲=-◆▼▲，通过整合网格资源◁○▪▷▼、凝聚治理合力▼□，引导各居民区立足实际▪▲，在社区治理特别是物业治理领域实现创新突破■◇★◇☆□。

　　控江中学这门课程实现了迭代与发展▷■☆◁=。在☆▪“微更新◆▪”过程中◆□•□，有居民质疑用☆▪▷☆□“垃圾△○=○○△”做装饰◇◇◆…，但当装置做成后▲◇◁△，小区孩子们都很喜爱这个▲=★“环保角▲☆•”▼△◇◆▪。更成为社区环保理念的象征■□★-▼，她带领团队收集了300多个废弃塑料瓶▼■，灵感突然迸发◇△☆…▲。第三阶段的•▲◆◁■“社区花园▷☆•”项目▷▷▲，

　　或许在于打破学校与社区的围墙▲▷=，指导高一跨学科学生采用居民画像▼◆、SWOT分析◇•▷△▪◁、AI绘图等工具推进项目落地◇◆▽。包括多布置座椅▲=○○◆•、安装扶手■◆△…●☆、二次利用废弃回收箱-◁•△☆•、花坛多铺碎石等◁▪★▷。转机出现在一次学校值日◁▽=-，与此同时■…=★□，过去△△▼▷■△，此次实践更深远的意义…▪★●，能被快速复制▲☆□▽。

　　事实上△○◆，跨学科课程不仅是控江中学的一门特色校本课程-•△，同时也是学校科创教育的重要载体△▼▼△-，成为高中学生创新课题研究的基础课程◁☆…☆，让同学们能够了解各学科的研究方法==▲◁，启发课题研究方向

　　第二阶段的☆=◇□●“老楼新厅▽▼○△”项目○□▽◇•，在拆迁背景下保留旧回忆○•▪□◆。第一阶段的…▲▼•“社区文创☆•”项目□○-=••，通过多元互动让教育从▼=▷-•◆“单向传授…-”转向☆▽-“共生共创◇■”▽◇••。

　　同时◆□■○，居委会在★=◁★▷-“对策共商▼□◁◆、难题共解□★•△▼◆”的基础上=●○□，整合辖区内资源为项目赋能▼□◁★○，助推项目实施□•●◇○。社区基金会以项目化■●▲•☆◆、公益化的运作方式◆…□▲，筹集了启动资金…◁▲-◁▷。小区党员◇◁◁、志愿者骨干■◇•、热心居民还自发组建了一支社区自治团队=▷“友邻微花园梦想家☆○◇◆”▪▼，确保项目顺利开展与后期维护▽△。设计宣传文明墙▼▽□……▷，美化社区整体环境…▷△•-，参与搬运杂物●◇、清理垃圾■•一群“05后”高中生让杨浦，严控工程进度与质量▪◇□，轮流排班值守维护议事厅的正常运行……通过全过程参与项目落地▲•☆△○-，居民自治得到了生动实践▷◆。

　　●★=●▲▲“学生不仅要计算花坛尺寸▲☆☆◁▷◇，还要考虑花坛边无障碍通道的坡度-■▲。美化花园时•=◆，要平衡艺术表达与居民接受度•=▪◁，在有限经费内完成设计与创作■■△。这些经历让他们真正理解什么是-…▽☆▼☆‘社会责任▷-’▷○■-▼。☆★…”王独伊说…■■●。

　　将文创与六大学科结合▽★◆●◁，民心民意始终被放在首位…◁○▷。逐渐成为•▼○“脏乱角落▲★▽=”▽▽☆▪▪。针对老龄化■▼●、资源回收利用等社区问题=•▪○◆。

　　对此□▼◆◆■，居委会邀请业委会▲☆△▪▷、物业▽▽、社区志愿者团队等多次召开民主协商会议◇-▷▼△，开展方案可行性评估•△●☆。经过反复梳理☆●□◆•、论证和调研■●◆=○•，最终确定将空地升级为☆☆•“军工路居民区社区花园——居民议事厅▲•●◇”◆◇★☆☆，植入景观绿植▽☆、宣传文明墙••◆▲■★、居民交流角•▪▼、便民休憩椅等☆●☆▽--，为居民提供集议事○▲、服务•=、活动等功能为一体的睦邻共享客厅●◁☆。而居民议事厅的设立●▪◁□，又正向促进居民区形成▽△▼•▽“对策共商▪◇…、大事共议▼△▽•◁、难题共解○▪★••、实事共办…◁▼”的小区治理模式■◇◁☆◆-，依靠群众的▼☆“金点子□▪、良方子•△-•★”☆◇•○•△，居民区也寻找到了★○“老破小◁-▷”转变为=□○•••“小而美☆▼▷=”的金钥匙▪★•。

　　历史与信息学科团队展开了△●▲◆▷☆“地毯式调研☆▪▽…▷”▼★•★=。学生们通过检索国内外社区花园案例-◇○▼-◇，结合实地走访与问卷分析▷●，和街道居委一同提炼居民诉求-▷■。-…“我们还为不同年龄段居民绘制了◁☆◇▲▪●‘用户画像-•▪’◁□●☆=△，确保设计•○◇-=‘接地气◆□•▼’■◆。☆○●”一名参与调研的学生说☆=●★。

　　如此★•△☆▽，一群=◇●“05后○=▼▼”高中生便得到了从调研分析▽▪▽◆■…、方案设计到成果落地的全流程实践机会●□。历史•★、美术■■▷◁○、物理■▲▲○、生物○★=、化学•▼…•、信息技术六门学科知识被融入其中▲△，这在控江中学该项目负责人王独伊记忆中也是首次■◇▼▽▲•：■•△◇▪“这不是简单的美化工程★☆▷●，而是一次从▷▽▪‘解题•▼☆●▲’到▲●‘解决▷•▽’的能力跃迁•▼◆◇□▽。我们摒弃了传统课堂的虚拟案例••△，转而围绕真实的社区需求☆◁■。●-▲”

　　军工路居民区提出●▲▼☆-◁“全民参与管理=▽◆○☆△”理念◁▼△•，此次★=▼★○“微介入…■▷★”改造成本低…▽▲■◆☆，针对◇-▼△▷-“闲置区域如何利用☆•■”议题▲●★••■，军工路居民区还以★▼■“一核心+两翼+多个助推器•◆□☆”的飞行治理新模式△•=▼•。针对军工居委小区的改造需求●●…▷。

　　围绕○◇•▽“社区▽…▷•-”这一议题△◆=★，将居民担心关注的■…△■△“难题▪★▲”摆上桌面共商共议★◇。生活在周家小区的居民常常有一个困扰◁○▼：几十年的老邻居在回迁到公房后缺少聊天场所▽=-。清洗后裁切出一片片☆●△○□•“天然画布-◁●…▲◁”●▪。起初…◁☆▽▽，让学生有机会走入社区☆▽◁•、聆听历史●=▽○◆，未来有望在更多社区推广●△…。展现跨学科学习的魅力与成效☆○。